Manuelle De Backer

Logopède depuis 2017, je suis avant tout une personne ayant toujours apprécié la présence, la fantaisie et l'imaginaire des tout-petits et des enfants. Je suis à l'écoute, sensible, empathique et dévouée dans la vie de tous les jours mais aussi dans ma profession.

Ma priorité lorsque je débute un suivi est de créer avant tout une relation thérapeutique solide et de confiance tant avec l'enfant qu'avec les parents ou les personnes s'occupant de l'enfant. Il me semble primordial que l'enfant et ses parents se sentent compris, entendus et soutenus mais également qu'ils comprennent le sens et le but de la prise en charge. C'est pourquoi, lorsque cela est possible et s'avère utile, il me parait tout aussi important de faire participer l'ensemble du réseau de l'enfant à la prise en charge (école, PMS, psychologue, médecins, assistant.e social.e,...).

Durant mes suivis, j'essaie également de placer mes patient.e.s au coeur de leur rééducation en les faisant participer activement (création de leur matériel de rééducation, activités et jeux sur base de leurs centres d'intérêt,...). Je suis attentive à la motivation de l'enfant et réoriente souvent mes projets et objectifs thérapeutiques en fonction.

Au centre, je peux effectuer des bilans et des prises en charge avec des enfants en langage oral (retard de parole, retard de langage, trouble développemental du langage) et en langage écrit (retards d'apprentissage, dyslexie, dysorthographie). Grâce à mon expérience dans l'enseignement maternel et primaire spécialisé, je peux également recevoir des tout-petits et des enfants avec déficience intellectuelle légère et modérée à sévère. J'ai l'habitude de travailler avec des enfants porteurs de trisomie 21. Je suis également formée à la méthode gestuelle SESAME et suis capable de mettre en place des moyens de communication alternatifs avec des enfants n'ayant pas ou peu de langage oral.

Prochainement, j'ai l'envie de me former davantage dans les domaines suivants : les troubles du spectre de l'autisme (TSA), les moyens de communication alternative et augmentée (CAA) ainsi que dans la prise en charge logopédique chez les tout-petits.